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暑期托管,如何“管”好

中國經濟新聞網 2021-07-21 16:26:36

  “我和愛人都要忙著上班,孩子放暑假我們也沒時間看,索性就給孩子報了各種輔導班。”然而,工作忙碌的李女士夫婦經常連接送孩子上下輔導班的時間都沒有,孩子由爺爺奶奶接送照顧。

  “孩子放假但父母卻在照常上班”是困擾不少雙職工家庭的問題,不過,相比于安頓好孩子,更難的是如何讓孩子在假期也能有收獲和進益。調查顯示,有40.61%的家長選擇讓孩子上培訓班度過假期。

  近日,北京市學生暑期托管服務啟動。托管服務面向各區小學一年級至五年級學生,服務內容主要包括提供學習場所,開放圖書館、閱覽室,有組織地開展體育活動等,并明確不組織學科培訓和集體授課。

  據了解,由政府主導,學校、社區主辦的暑期托管目前已經在北京、上海、武漢、南京、蘇州等地陸續開展。以武漢為例,2021年暑假,全市共開辦193個市級暑假社區托管室和82個區級暑假社區托管室。

  7月9日,教育部發布《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》(以下簡稱《通知》),引導支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務工作!锻ㄖ芬蟮胤浇逃块T從本地實際出發,鼓勵有條件的學校積極承擔學生暑期托管服務工作,通過多種途徑、多種形式提供學生暑期托管服務。

  對于確實有托管需要的家庭來說,暑期托管讓孩子在假期“有了去處”,緩解了學生暑期“看護難”的問題,不過也有一些家長表達了自己的擔憂:“讓孩子在本該休息的時間到學校接著學,再也沒有寒假暑假的回憶,這好嗎?”而“孩子在托管班能學到什么”也成為家長心中的疑問。

  對此,《通知》明確,暑期托管由家長學生自愿選擇參加,不得強制要求學生參加。托管服務應以看護為主,合理組織提供一些集體游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展、作業輔導等服務,不得組織集體補課、講授新課。

  首都師范大學教育學院教授薛海平表示,暑期托管是在疏導家長的校外培訓需求、落實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。“經過一個學期的學習,學生需要一定的放松,通過暑期托管來設計豐富多彩的活動,能夠幫助學生玩得有意義,同時也避免家長對于‘第三學期’的擔憂。”

  暑期托管班的老師從哪里來?在上海,市各級團組織、青年志愿者服務隊、社會組織為暑托班提供公益課程;在蘇州,暑期托管班面向社會招募2萬余名志愿者,志愿者可通過志愿服務積分兌換軌道交通卡、電影票,購書抵用券等;在寧波,在職老師與大學生、社工、學生家長和愛心人士協作完成教學管理。

  “解決好暑期托管班的師資缺口不能僅依賴在職教師,否則可能侵犯教師休息休假的合法權利。”21世紀教育研究院院長熊丙奇建議,建立暑期托管師資隊伍應結合教師、志愿者,并向第三方有資質機構購買服務。“當然,組建教師隊伍要基于提供高質量的暑期托管服務進行,而不是隨意拼湊。”

  針對家長關心的安全問題,一些地方也在進行有關暑期托管安全保障措施的探索。在武漢,團市委稱每間托管室都根據實際情況制定了全面的安全預案,并對志愿者進行安全管理培訓,配備安保員。三亞等地還為參與托管的青少年購買了相關保險。

  費用方面,除財政補貼外,部分城市適當收取費用作為托管服務的經費來源。對此,薛海平解釋,暑期托管不屬于學校教育的義務服務領域,收取適量費用進行成本分攤,是為了彌補學校組織暑期托管的成本不足的需要,有利于學校暑期托管服務可支持發展。

  多數暑期托管班都實行暑期內分時段托管,托管時間并不覆蓋整個暑假期間。薛海平指出,這既能緩解老師壓力過大的問題,也在提醒家長們,孩子的成長需要家庭、學校、社會三方面共同的努力。“家長要參與到孩子們的成長中來,為孩子提供一個健康、全面發展的成長環境。”

  “高質量的托管服務在照顧孩子的基礎上開展拓展孩子興趣的活動,可以解決家長的后顧之憂。而如何開展暑期托管服務,需要進行更周密的論證。”熊丙奇說道。

來源:工人日報 編輯: 蔣帥       
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